面对校园欺凌,我们该如何扫除阴霾?

 行业新闻     |      2021-07-13 00:07
本文摘要:依法惩戒是对不道德的终端管理,不能告诉学生应该遵循什么样的行为规范。根据国外的经验,从幼儿园到中小学,根据年龄和年级的不同,设立了详细的行为规范和干预措施。只有在特定的烈度范围内解决问题并领先,才能尽快控制不道德,有效防止欺负升级。

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面对校园欺凌,我们应该如何消除阴霾?理解和应对校园欺凌,成为全社会必须关注的问题。然而,让校园问题回归教育仍然是最明智的自由选择。

校园霸凌,要靠更全面的教学来解决问题。教育最重要的目的是协助孩子教育完美的人格。明确不道德的边界,构成市民意识,积累科学知识,控制技能是同等最重要的训练。

这需要学校、家长甚至全社会共同培养面向问题、以规则为主导的教育环境。本期大家总结了三篇读者的原稿,从规则教育、感觉教育、性别教育等角度探讨问题原因,寻求初衷。【规则教育成为体系】近期,校园霸权成为话题。

但是,孩子不可避免地会遇到这种茁壮的烦恼,需要规则教育。阻止校园欺凌,法治思维是必不可少的,但过度依赖严惩,可能使简单的问题形式化、线性化。依法惩戒是对不道德的终端管理,不能告诉学生应该遵循什么样的行为规范。让所有孩子创造精神状态的基础意识和规则意识是责任的做法。

为了防止校园欺凌,必须提出系统的规则教育。根据国外的经验,从幼儿园到中小学,根据年龄和年级的不同,设立了详细的行为规范和干预措施。例如,再次发生碰到别人、扔东西、吐唾沫等不道德的事情,会根据情节给予劝告、赶出教室、暂停命令等处罚。

行为规范越细致,指导意义和操作者意义越显着。只有在特定的烈度范围内解决问题并领先,才能尽快控制不道德,有效防止欺负升级。校园霸凌的不存在,说明教育是一个艰苦的过程,到达光明需要学生、家长、学校、社会联合树立规则意识。孩子们在这样的环境中茁壮成长,校园欺凌就不会成为必须在校外解决问题的问题。

【感觉教育也要跟上】每次谈到校园的欺凌,都会想起我埋葬了多年的痛苦,引起对教育的深思。欺凌多发的原因之一是孩子们缺乏共鸣的教育。这在心理学上被称为共鸣。

欺凌不道德是悲伤的,有些孩子对受害者没有感情体验,冲动不道德,有些担心。教育专家指出,物质不足时心理感觉不是最重要的,在物质丰富的时代,孩子们反感同意心理的市场需求。

此时,如果不尊重培养共鸣能力,只重视竞争结果,就容易开花结果。在青少年时代,共鸣的意识和能力应该成为教育的最重要的内容。教育学生不道德庄严,不能只靠违反纪律、违法的结果吓跑,要体验错误引起的痛苦,特别是弱者的痛苦。

谈到孔乙己时,提醒学生,那些短衣主张孔乙己的痛苦,当面侮辱他的原因,谈到风筝时,也可以说明兄弟把风轮扔在地下,踩在施明德傲慢进入的行为,让弟弟的心有多恐怖。教师和家长作为教育者,也要拒绝接受感官教育。不仅要同情孩子的境遇,还要具体说明不正当的道德不会给父母和老师带来伤害。

用一对一的感觉赶走霸凌的阴霾,这门课要跟上。【锻炼性格是必修课】面对欺负,自由选择抑制还是忍耐,表示不同的应激反应,是性格教育的重要环节。

因此,教孩子们,特别是男孩子正确面对暴力,维护自己,确实是健康适应环境社会的必修课。有人指出,镇压是指教唆孩子暴力,与传统理服人、德服人有违,有利于培养健康的三观。

实际上,现在家庭的过度维护也没有问题,孩子容易教育硬心理。毅力、阳光、力量等性格质量在一定程度上萎缩,需要恢复。对孩子的教育,不能只保护主义。在一些发达国家,用儿童军制度培养儿童生存技能的日本,幼儿园儿童必须在冰雪中赤身裸体的操场跑步,开展抗旱训练。

从这个意义上说,孩子之间的对立,如果不打破他们自己的解决问题能力,就必须回到他们的世界解决问题,尽量不要成为监护人之间的角力。学校是一个微小的社会系统,不会经常发生各种冲突、对立、肢体对应。

当一个孩子离开父母的爱时,他不仅的人在一起,也要学会和不文明的人在一起。我们必须密切关注孩子的茁壮过程,但要学会慎重插手,达到良好的介入度。


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